Limite entre la vida y la muerte ¿ de que lado estarás vos? portfolio

 

               Durante nuestro tercer trimestre de Literatura estuvimos hablando y aprendiendo de la vida de las reconocidas escritoras, las hermanas Ocampo tanto de Silvina como de Victoria . Luego de haber visto una presentación sobre sus vidas y haber leído tres cuentos de Silvina Ocampo, Clotilde Ifrán, Ana valerga y La Boda, nuestra profesora Camila Aliberti nos asignó un trabajo final para cerrar con todo lo que habíamos aprendido! El trabajo consistia en dividirnos en grupo de a tres o de 4 y elegir uno de los tres cuentos mencionados anteriormente para trabajar. Después de haber elegido los grupos y el cuento con el que íbamos a trabajar era hora de empezar! Cuando ya teníamos el cuento elegido que en mi caso fue Clotilde Ifran debíamos hacer un resumen del mismo. ¿Te estarás preguntando lo mismo que yo? ¿Resumen?, que aburrido, pero no, no fue así. La actividad se llevó a cabo de una forma dinámica ya que en vez de escribir, hicimos un dibujo que debía representar el cuento, podía ser atraves de algun mensaje o atraves de los protagonistas, etc. luego de realizar el dibujo, tuvimos que realizar una afirmación sobre el texto y buscar una cita para colocar el el dibujo. Con nuestro grupo, decidimos dibujar a los dos personajes de esta historia Clotilde que era la niña que quería un disfraz de diabla y la modista que habia muerto hace ocho años que coció el disfraz de clotilde. Suena medio raro no,¿una modista muerta le cose el disfraz a una niña viva? La verdad que si es medio confuso pero eso lo dejo a su criterio cuando lean el cuento. Hay muchas formas de interpretarlo!

 

Aca les dejo mi dibujo:

               Mi grupo usó como afirmación”la aparición de Clotilde Ifrán hace imposible distinguir los límites entre la vida y la muerte”. En la película “Coco” de Disney el niño protagonista llamado Miguel en un momento de la película se encuentra entre la vida y la muerte ya que al conectarse con un muerto el pasa a estar en el medio, ni muerto, ni vivo. Raro no, algo similar pasa en esta historia, no podemos distinguir si la modista o la niñas están vivas o muertas, se muestra como un mundo paralelo en el que estás entre el borde de la vida y la muerte. Además, podemos encontrar una relación con Halloween, una fiesta que se celebra todos los 31 de octubre conocida como noche de brujas como tambien el dia de los muertos. Es una fecha en la cual los niños mayormente de disfrazan y salen a pedir dulces diciendo “dulce o truco”. Por esta razón es entendible la reacción que tiene la madre hacia la niña porque por ahi no tenía tiempo para hacerle el disfraz que todos los niños quieren porque les encanta halloween y la niña estaba muy insistente. Por último que el disfraz sea de diabla tiene sentido ya que en halloween muchas personas de disfrazan con disfrazan que dan miedo ya que en esta fiesta se suele asustar a la gente.

Mi hermana en halloween de este año y se maquillo mitad de la cara como si pareciera muerta y mitad de la cara como si estuviera viva. Aunque no lo veamos siempre jugamos indirectamente con el limite entre la vida y la muerte.

este es mi hermana;

Esta actividad me permitió entender muchas cosas más profundo ya que al trabajar en grupo pude ver los puntos de vistas que tenían mis compañeros sobre el cuento y que pensaba cada uno. No fue solo eso sino que pudimos buscar una fortaleza que tenía cada uno ya que el trabajo abarcaba muchos aspectos. Como yo no dibujo muy bien, un integrante de mi grupo que ama dibujar realizó el dibujo, mientras que yo hice la afirmación y la otra integrante busco la cita. Cada uno realizó la parte en la que se sentía más a gusto y todos juntos pudimos plasmarlo en uno solo trabajo y eso la verdad que estuvo muy bueno. Por último, considerando que hacer resúmenes es lo que menos me gusta hacer, al hacerlo vidual, no solo me ayudó mucho mas sino que logre concentrarme y entender mucho mejor el cuento.

¿Realidad o magia? portfolio

Al principio del segundo trimestre comenzamos a leer una novela muy interesante llamada “Del amor y otros demonios”. Ya habiendo vuelto del receso de invierno, nuestra profesora de Literatura nos asigna un trabajo sobre esta novela. Ella nos dio una cita de la novela a cada alumno y nosotros teníamos que hallar la forma de expresar como estaba presente el género realismo mágico que es el  género de la misma, en esa cita. El realismo mágico es un género literario el cual presenta la magia en convivencia armónica con la realidad. Lees esto y te preguntan ¿que quiere decir eso? Al principio yo no sabia como empezar y es por eso que lo hice de tarea. Habíamos aprendido sobre el género realismo mágico durante las clases pero todavía no lo entendía por completo por eso, ese mismo día que nos asignaron el trabajo decidí consultarle a Camila Aliberti  nuestra profesora, sobre las dudas que tenia y ella me las pudo aclarar. Ahora era hora de empezar a trabajar, yo muy dispersa como siempre no me podía concentrar por lo tanto no habis empezado a trabajar. Quedaban 15 minutos de clases y yo no había escrito ni 10 palabras pero por lo menos entendía lo que tenía que hacer. Llego a mi casa y seguia pensando que iba a escribir hasta que de pronto las ideas comenzaron a fluir.

Aca les dejo mi trabajo y la cita que me asignaron;

 

Trabajo practico lengua realismo mágico “del amor y otros demonios”

 

“sin embargo,tanto su buena fama como la mala se sustentaban en lo mismo: se decía, y nadie lo desmintió nunca, que había resucitado un muerto”

 

A lo largo de esta novela “del amor y otros demonios” por Gabriel García Márquez publicado en 1994, se puede ver presente el género realismo mágico el cual surgió a mediados del siglo xx. Este, en su totalidad, presenta la magia en convivencia armónica con la realidad ya que la realidad presenta límites que en esa época eran muy agresivos mientras que la magia que se utiliza trasciende esos límites y da sensaciones de ilusión/ esperanza. el realismo mágico, se originó en latinoamérica como un movimiento literario del siglo XX que intenta mostrar lo irreal o extraño como algo cotidiano o común. A partir del choque de culturas entre los conquistadores, esclavos y nativos en latinoamérica se fueron mezclando muchas creencias surgiendo así el realismo mágico. A medida que esta asombrosa novela trasciende, podemos identificar en varias ocasiones que el realismo mágico está presente en armonía con la realidad; “sin embargo,tanto su buena fama como la mala se sustentaban en lo mismo: se decía, y nadie lo desmintió nunca, que había resucitado un muerto” . A través de esta cita se puede ver perfectamente la magia ya que se está contando que un médico llamado abrenuncio tuvo la capacidad  de haber resucitado a un muerto! Podemos ver claramente que esto es un acto sobrenatural que no suele suceder en la realidad. Sin embargo, aunque esto sea un acto de magia, nadie lo cuestionaba como si fuera algo raro. Si bien había personas que apoyaban sus creencias y otros que no pero nadie lo cuestionaba. Podemos apreciar a lo largo del cuento que a pesar de que haya muchas creencias, todos conviven de manera armónica como la magia convive con la realidad y que nadie cuestiona ni juzga ninguna de las mismas ni sus pensamientos. Las creencias no eran completamente absurdas como la magia ya que lo que se intenta transmitir con el realismo mágico es que la magia convive con la realidad y eso hace que no sean tan absurdas y hace que algunas personas las crean.

Al principio de todo como ya lo mencione, no sabia que hacer, me resultaba difícil explayar mis ideas y convertirlo en algo escrito pero luego de un tiempo  me di cuenta que me estaba haciendo mucho la cabeza y que en definitiva era mucho más fácil de lo que pensaba. Sinceramente al fin al cabo, después de dar tantas vueltas me di cuenta que podía realizar perfectamente la actividad y eso me calmo un poco. Soy un poco caprichosa y nunca me gusta trabajar sola pero la verdad que esta vez me gusto mucho y encima aprendi un monton, mas de lo que ya sabia.

¿Saben qué es reiki? Muchos deben saber cómo otros no. La palabra Reiki proviene del japonés y significa: Rei, lo universal y Ki, energía vital, por lo que podría  traducirse como Energía Vital Universal. Es una energía no física pero que anima todas las cosas vivientes. Cuando esta energía es alta, y circula libremente, recuperamos un estado de equilibrio de nuestras emociones, nuestro cuerpo, y nuestra mente. En definitiva se supone que reiki cura las almas de tu cuerpo que se encontraban rotas.  ¿ Es difícil de creer no?. Seguramente no saben porque saque este tema pero les voy a contar. Tanto como el reiki como el hecho de resucitar a un muerto como dice la cita “sin embargo,tanto su buena fama como la mala se sustentaban en lo mismo: se decía, y nadie lo desmintió nunca, que había resucitado un muerto” son cosas raras que no suceden los días. Como leyeron el realismo mágico presenta la magia en convivencia armónica con la realidad. Esto quiere decir que podemos ver ambas cosas, la magia como el hecho de resucitar a un muerto o curar almas en convivencia armónica con la realidad porque en definitiva la mayoria de las veces aunque sean hechos sobrenaturales  no lo vemos como algo raro o malo y no hacemos alboroto por eso.

Reiki;

Historias magicas- portfolio

 Hola! ¿Como andan?, hoy les vengo a contar una actividad que realizamos durante el segundo trimestre de literatura. Era un Miércoles a la mañana cuando nuestra profesora de literatura Camila Aliberti nos dijo que abrieramos ‘Del amor y otros demonios’, una novela del escritor colombiano Gabriel García Márquez publicada en el año 1994 para comenzar a leerla. Al principio me quejé un poco como siempre pero cuando comenzamos a leer el prologo me enganché muchísimo, este mismo cuenta una historia de una marquesita de 12 años cuya cabellera le arrastraba como una cola de novia, que había muerto del mal de rabia por el mordisco de un perro, y era venerada de los pueblos del Caribe por sus muchos milagros. Esta historia de la niña marquesita que se cuenta en el prólogo es una historia que le contó el abuelo de Gabriel García Márquez y el se baso en la misma para escribir su novela. Luego de leer la historia de la marquesita nuestra profesora nos dio la posibilidad de trabajar en grupos de a tres para escribir un cuento inspirados en la historia de la marquesita como había hecho Gabriel García Márquez.

 

Esta era la consigna:

 

Consigna: así como García Márquez se inspiró con la historia de la marquesita, trataremos de hacer lo mismo. Por eso, la consigna de trabajo del día es imaginar una breve historia en la que la protagonista sea la pequeña de cabellera interminable.

 

Aca les dejo el cuento:

 

Con tan solo 12 años, la niña nacida en las islas del Caribe era venerada por toda la región. Vagaba por las playas mientras su cabellera rubia se arrastraba por sobre la ondulada arena y granitos se enmarañaban entre sus cabellos. Al divisar su tez blanca como el mármol y sus ojos azules, las multitudes se alborotaban; todos querían ser testigos de sus tan conocidos milagros. Pocos habían tenido el honor, y eran ellos los que se encargaban de pasar las historias de boca en boca. Eran pocas las ocasiones en las que se presentaban tales eventos; debía ser mediante una situación de gran necesidad y vulnerabilidad.

Contaba la leyenda que había nacido huérfana, y con sólo 2 meses devida fue adoptada y acogida por una mujer, de tez oscura como la noche, que vivía solitaria en la isla. A medida que iba creciendo, su pelo crecía cada vez más y se tornaba más brillante. Nadie había notado la particularidad de su pelo hasta que su madre intentó cortarlo y no lo logró.

Fue un 7 de octubre que la niña, sin saberlo, abrió sus ojos para mirar el amanecer por última vez. Parecía un día como cualquier otros. Al despertar se dirigió hacia la zona del pueblo que nadie habitaba. Estaba recorriendo las angostas calles entre los montones de precarias casas, cuando percibió una presencia. Era una anciana en su lecho de muerte que precisaba de su ayuda. La reconoció al instante y se arrimó para curarla. Una vez que concurrió con uno de sus tan famosos milagros, apareció un perro, salvaje y negro azabache. Fue después de mirarlo fijamente por un momento que notó nubes de espuma blanca cayendo de su boca. Sintió piedad por la criatura e intentó acercarse para quitarle la rabia. Sin embargo, tuvo el efecto contrario. En cuanto se acercó, el perro la mordió. La herida tomó un color violáceo y verde en cuestión de segundos lo que presentó un mal augurio. Entonces, volvió a su hogar, pero no había ni llegado a la entrada cuando se desplomó sobre el suelo.

 

Valentina Re, Anouk de Laferrere y Juana Zufriategui

 

Desde mi punto de vista, yo creo que crear esta historia me ayudó mucho no solo a trabajar mejor en grupo ya que no es fácil cuando todos tienen ideas diferentes sino también a poner nuestras ideas y pensamientos en papel sin que nada nos restrinja y nos limite. Siempre me gusto trabajar grupo porque creo en el famoso dicho ‘dos cabezas piensan mejor que una” entonces siempre estoy dispuesta a poner lo mejor cuando se trabaja en equipo y a ayudar si es que algún miembro lo necesita.

 

Para finalizar les quería contar una conexión con la película “Enredados” de Disney que tuve desde el primer momento que leí la historia. Esta película cuenta la historia de una niña con una cabellera larga y rubia que fue criada por una mujer que no era su madre biológica. Ella vivía en una torre muy muy alta de la cual no podía salir y cuando la peinabas o ella cantaba su cabello irradiaba luz. Su maravillosa cabellera rubia tenía un poder que sanaba a la gente como lo tenía la marquesita ya que hacía milagros. Definitivamente ambas tienen un poder único y una cabellera rubia muy larga que se arrastraba por el piso lo que las hace parecidas pero distintas a la vez.  Por último, se puede ver también una gran conexión con el cuento que creamos nosotras ya que también habla de una niña que se asemeja a la marquesita la cual tenía una magia en el pelo que sanaba.

Creating our own poem portfolio

After a few classes working with poetry, our teacher came up with the wonderful activity of creating our own poem. The activity consisted on choosing a picture taken from us with our cell phones and from that photo we choose,  we have to create our poem, but before starting writing we had to guide our ideas so our teacher told us to look at the picture really carefully and write five adjectives , five nouns, five verbs and two literary devices which can be useful to write the poem based on the picture we choose. When I first find out what we had to do, i was blank as i didn’t even knew which picture I was gonna choose until I saw a wonderful picture of sunflowers which i took it while I was walking on the street one day because a friend told me. It is really weird that I took a picture of a sunflowers because I am not useful to do that so  if it wasn’t for my friend, i would not have taken the picture, but for some reason it happen and for some reason i choose it. After finishing writing the adjectives, nouns, verbs and literary devices we were ready to start the poem.

 

At first I was really astonished by the idea as I had never wrote a poem alone on my own before and I was kind of scared because it was a new experience, but after some minutes, I was able to calm down and express my ideas in the writing of the poem. I really believe that it was amazing that we were given the time to create our own poem without any restriction or condition and being able to develop our feelings and point of view of the picture we choose. Moreover, although I was afraid to write it, it help me a lot as I was able to write the poem call “sunflowers”, that was not as difficult as I thought and it was  really useful and interesting.

 

As most people know, talking with Camila Aliberti, our language teacher, I learned that sunflowers are a type of flower that during the day, they kind of “wake up” as they open with the light of the sun and are rise and shine while during the night or when there is no light  “they go to sleep”, they close and seem to be dead but they are not. I can connect the poem with this as i am telling throught the poem that flower is flowering all over the place when they receive the light from the sun but when the sun goes away during the night the flower seems to be dying as it it not receiving “the love from the sun” that it is begging for

Here is the activity:

 Adjectives

  • magnificent, 
  • long stem, 
  • romantic, 
  • yellow, 
  • green,
  •  precious, 
  • withered, 
  • thorns, 
  • petals

 

Nouns:

  •  Love, 
  • growth, 
  • sunflower, 
  • sunrise

 

Verbs

  • Dried,
  •  growing , 
  • looking, 
  • loving, 
  • isolate 

 

Literary devices

  • Simile (as bright as the sun)
  • Metaphor (the flower slowly begins to die)

 

Sunflower

 

The flower flowering all over the place,

at the same time begging for love,

The love from the sun that radiates the sunrise.

 

As bright as the sun, the magnificent sunflower cries and the petals start to dry,

The yellow colors diffuminates and the flower slowly begins to die. 

 

Poetry time- portfolio

 

Over a period of time during literature classes, we have been working on poetry. At the beginning of the term we were ask to work in pairs on a poem that we were able to choose from the part 4 of the book songs of ourselves. I worked with Anouk de laferrere on a poem call “after” and each group worked on a different poem. At first, we were asked to read about the author of the poem and the literature period in which the poem was written and afterwards, we had to make a presentation with the information we find out and with the analysis of the poem. This took us some classes so after all the presentations were finished, pato chujman told us to share our presentations with all the students in our blogs so as to be able to see all the presentations of each of the poems. When we were able to see all the presentations, our teacher post in her blog one essay questions for each of the poems and we had to choose the poem we most like and write an essay on it individually. I choose the poem “ love in a life” by robert browning´s

 

When I first read this poem, I was able to see a connection with a real love story as people are always looking for love. For human beings, love is always a search, we can satisfy love with some people but most of the times, we are always trying to find something else, another relationship another person, more love, etc. The poet deals all through his poem with the search of a woman that seems to be the ideally to him but really difficult to find. It happens all the time in the daily life of many people that you are looking for someone but you are not in the same page of that person or at the exact time or perfect moment which is what the writer is trying to express, that the perfect love is really difficult to find which is definitely true.

As regards the working in class, I find it really interested that we were able to choose the poem we wanted and not one assigned by our teacher as I was able to see which one I like the most and which one I found out more interesting. It was like a challenge  for us as we had never done it before and it was quite useful as each pair choose the poem they like and worked on it. Moreover, as I already mention, the first part of the project was in pairs and it really help me on my learning as we were able to share opinions and different views and perspectives about the poem and put all the information and knowledge we both share as a single analysis in the presentations resulting really useful as I learnt it a lot and I believe that my partner too.  I do believe, that working in pairs this time was a great idea as when it’s get to the time of doing the essay alone, it was much more easier and guided because we had all the presentations with the analysis of the poems done by my partners.

 

Here is my presentation about the poem I choose (“after”)

https://www.slideshare.net/mobile/Anouk2002/after-philip-bourke-marston

Here is the essay:

Essay question: comment closely on how robert browning’s  poem “love in a life” is an ode to a woman

All throughout the poem “Love in a life” the writer Robert Browning, deals with the search of his love, which is really difficult to find. Browning’s definitely shows how the poem is an ode to a woman as it is constantly searching for a woman that seems to be perfect to him as the way he describes her. Although love is difficult to find and not always is a pathway to happiness,  Every second of his life is dedicated to her as he seems to have an endless quest to find his lover within the numerous rooms of their shared home no matter if she runs away.

On the one hand, love in a life clearly shows how the writer devoted his life to find a woman who seems to be the love of his life. The poem begins with the speaker stating that he is on a journey to find his lover in their house; “Room after room, I hunt the house through”. Although he looked for her everywhere and in  every moment, he was not able to find her so he speaks to his heart, telling it not to worry, as he will do the impossible to soon find her; Heart, fear nothing, for, heart, thou shalt find her— Next time, herself!—not the trouble behind her”. Moreover, he also expresses that all through the search of  the years when he gets to be near her and seems to find her, it isn’t what he is looking for as it is “the trouble behind her”, he has only seen the remnants of her presence. Now, he wants to find her truly self because before it seems that they were not meant to be together, they were not in the same pathway and in the same page but now it seems to be the moment to meet again and to be together. Usually, this things in real life happen all the time, not always you are in the same page with a person and this occurs, you never met until it gets to the time, but you are always searching for that moment to happen; “And door succeeds door; I try fresh fortune”, he will always be there waiting and searching for her so as to be able to meet in the same room of the house and  at the same time. Furthermore, he stated that although he has not yet succeeded, he plans to. He is going to continue to search until he finds her and as it is only “twilight” so there are still many doors to open, many rooms to enter and many corners to check.

On the other hand, we can also get to know that the poem is an ode to a woman for the passion the writer puts in his words when it gets to the time when talking about her. The speaker constantly feels as if he’s about to catch up to his lover. He can smell her on the curtains and sense her presence on the furniture. “Left in the curtain, the couch’s perfume!”. This is a really powerful olfactory image as he was able to smell her perfume and sense her presence although she was not there, showing the intensity of his love towards the woman he is referring the ode to as he seems to know her so well. In addition,  he also describes her as being the perfect and extraordinary woman for him who gives joy and happiness to his life; “Yon looking-glass gleamed at the wave of her feather”. At the very same moment that she passed by a mirror, he was astonished by her, by her beauty, showing that he was so in love that he believed that everything was more beautiful and happy if she was around him .

All in all, Love in a Life from Robert Browning is an ode to a woman as the poem is fully dedicated and devoted to the woman he loves. This can be seen in the way he talks about her and in his constantly and hard search to find her.

 

Portfolio literature

In literature clases we have been working with some poems related to war and our teacher came up with the idea of art as a form of creation so we were ask to bring a song, a poem, an article, a picture, etc which has a connection with the poems we read.

When we brought the material to classes, Pato chujman divided as in groups so as to discuss what we had brought and our ideas in order to see the thoughts and the connections with the poems. Each member of the group brought the materials they have chosen so as to be able to connect them with the poems we have read.  I decided to bring a poem “Death” that start by talking about death being the worst that can happen in life but then the poet realizes that death is not the end and it is not as bad and sad as most humans think. when I first read it, I saw the connection with two of the poems we read, “death” and “soldier rest” as both poems talk  about death being not as bad as we think which it is. This is what the writer of “death” ( the poem read in class) tried to transmit. “Death isn’t the end” death is something natural that happens but it is not the end, “death is the beginning to your eternal life” as the poem i choose says. Moreover, we were able to see that this poem I bought  was also connected with “soldier rest” as it says “ death is your final rest” and in “soldier rest” death will be the rest for the soldier. After seeing the materials of each member of the group, we discuss our ideas and thoughts and were able to connect each material with the poems and it was really interested. Finally, we were asked to do a cardboard so as to put in written the idea and connection that came up in the groups.

I leave you the link to the presentations of the poems; https://juanazufriategui.cumbresblogs.com/2019/05/28/poems-presentations/

This is the poem I decided to bring;

This is the cardboard that we made after discussing and expressing our thoughts to see the connection between the material we brought with the poems;

        I can  connect this activity and the poems itself to war nowadays. As much as we do not live it in our country day by day, wars continue to exist because of human beings causing many tragic deaths.  the poems speak of death and suffering caused by war but many do not see death as something so bad. At present, wars also led to deaths and a lot of suffering but I can understand the vision of some of the poets of the poems.  Although death is very sad, it is not the worst thing in the world because it is what it had to happen. people in war situation give all of them until they reach death, so comparing the point of view of some writers, death is not as bad as we think and it has to happen and although it is horrible, it will still continue.

 

Portfolio- literatura argentina

Durante nuestro primer trimestre del colegio,  estuvimos trabajando con la literatura Argentina a través de lectura de la misma como tambien a traves de informacion de escritores que escriben Literatura Argentina. Muchos se preguntaran que es la Literatura Argentina como yo mismo me lo preguntaba la primera vez que escuche esa pregunta. Desde el primer dia de clases, nuestra profesora Camila Aliberti nos enseñó lo que era y como la misma estaba compuesta. Al principio, nos dijo que escribamos en una hoja  que era la Literatura Argentina para nosotros y yo sin saber respondí que para mi el autor tenía que ser argentino, que se debía utilizar el lenguaje típico de argentina como también que la historia debía ser situada en la Argentina. Sin embargo, a lo largo de las clases me di cuenta que no era completamente lo que yo pensaba como por ejemplo que el autor no debe si o si nacer en la Argentina como es el caso de Julio Cortázar, el escritor de Casa Tomada que él mismo nació en Bélgica pero a la vez se identificó como Argentino.  Como muchos no estaban enterados de todo lo que la Literatura Argentina conlleva, realizamos un cuadro con todas sus características.

Luego de leer, ‘La Cautiva’ de Esteban Echeverría y otros cuentos cortos como El Cautivo de Jorge Luis Borges o Casa Tomada de Julio cortázar que pertenecen a la Literatura Argentina, yo pude desde mi punto de vista ver que era realmente la Literatura Argentina y como se fue conformando a lo largo del tiempo.  Ya cerrando el trimestre, habiendo leído y aprendido un montón sobre la Literatura Argentina, nuestra profesora nos vuelve a preguntar, ¿qué es la Literatura Argentina? ¿Que pensabas al principio del trimestre y que pensas ahora? Y obviamente con todo el conocimiento adquirido en clase como en nuestra casas leyendo, pude responder mucho más acuerdo a lo que es la pregunta ya que había aprendido un montón. Esta actividad consistió en escribir cada uno en una hoja cómo definirías la Literatura Argentina y luego ponernos en grupos para discutir qué pensaba cada uno hasta llegar a una breve explicación que que pensaba y que piensa cada uno.  Yo escribí esto; Antes de estudiar la literatura argentina, yo no sabía cómo definirla ya que nunca me lo había puesto a pensar. Yo pensaba que se basaba en el lenguaje propio y el nacimiento del autor que debía ser argentino. Sin embargo, ahora pienso que la Literatura Argentina es un término mucho más amplio de lo que yo pensaba ya que se basa en muchas cosas como por ejemplo las características y cosas típicas de la argentina como tomar mate, el lugar donde se sitúa la historia, la nacionalidad del autor, etc. Por último, cuando toda la clase termino de escribir que pensaba y que piensa cada uno ahora después de aprender, realizamos una cartulina con todos nuestros pensamientos impresos y pusimos tres fotos de los escritores que habíamos leído y estudiado durante el trimestre.

 A lo largo de este trimestre pude ver que estas actividades me ayudaron un monton ya que no solo aprendi un monton sobre mi pais sino porque tambien puede adquirir un monton de cultura general que es super importante saber y yo no estaba ni enterada al principio del trimestre. Pude aprender y ver más allá de lo que sucede cada dia y eso me pareció genial en especial si se trata de mi país. Hubo cuentos que me parecieron algunos más divertidos que otros pero en general me parecieron muy interesantes a la hora de analizarlos. Ademas, me gusto mucho innovar en lo que veníamos leyendo hace mucho que fue en el poema épico  ‘La Cautiva’ ya que nunca antes había leído un poema tan largo y entretenido.


Al final, me puse a pensar con que podía relacionar la Literatura Argentina y no sabia con que hasta que me acordé de algo muy interesante. En primer año de colegio, a lo largo de las clases de historia vimos el choque de culturas y cómo surgió este increíble proceso que da origen a la Literatura Argentina, que fue a través de un choque de culturas. Me parecio super interesante ya saber el contexto detrás de ese choque y como surgió para poder entender mucho mejor la literatura Argentina. Este movimiento surgió a lo largo de los años cuando la colonia Española decide mandar tropas para unas expediciones en América y luego conquistó gran parte de América y comienza a inculcar la cultura española en nuestro continente. Nos inculcaron la religión, su cultura como también la lengua castellana que viene de Castilla, España. Este choque de culturas surge entre el choque de la cultura existente en América en ese tiempo con la cultura Española homogeneizandose como una solo en este continente que hoy conocemos como América Latina dando origen en fin a la Literatura Argentina